Dr. Anthony Seldon, ředitel Wellington College a mimo jiné také autor životopisů bývalých ministerských předsedu Gorgona Browna, Tonyho Blaira a Johna Majora, považuje hodnocení škol na základě dosažených známek za dětinské a říká, že spoléhání se na výstupní výsledky ve školách vede k „dehumanizaci“ vzdělávání. Jeho komentář přišel krátce po té, co OFQAL (britská obdoba CERMAT – pozn. překl.) zveřejnil srovnání, podle kterého britští studenti musí v průměru absolvovat mnohem více testů, než jejich kolegové v zámoří. Ministerstvo školství (Departement of Education – tedy skupina ministrů odpovídajících za vzdělávání – pozn. překl.) podle svého vyjádření „nemůže říci, že by se Seldonovými komentáři nesouhlasilo“.

 

Podle Seldona „musíme najít lepší způsoby, jak hodnotit proces, který mladé lidi ovlivní na celý život. Z čím slabšího sociálního zázemí dítě přichází, tím důležitější představuje škola příležitost pro rozvoj všech jeho schopností a kompetencí. Příliš dlouho jsme se spoléhali na tento brutálně naivní a neefektivní způsob hodnocení škol a učitelů, který vzdělávací instituce nutí, aby se přeměnily na ‚továrny na zkoušky‘, mlýnek na maso, kterému záleží pouze na výstupu. Je to dehumanizující a je to nedostatečné.“

 

Mluvčí ministerstva školství prohlásil, že jsou seznámeni s námitkami Dr. Seldona již několik let a „snaží se s tím něco dělat“. Dodal, že „ministři se jasně vyjádřili, že chtějí ukončit kulturu nekonečných testů a přezkušování, která žákům brání v získání skutečně hlubokých znalostí konkrétních předmětů, nedokáže je dostatečně připravit na další studium a snižuje jejich motivaci věnovat pozornost i předmětům, ze kterých nebudou centrálně zkoušeni.“

 

 

Originál článku najdete na: