Výsledkem projektu bude komplexní metodická pomůcka pro použití v rámci výuky s žáky a podkladové materiály pro učitele. Projekt bude mít též interaktivní internetové stránky, které budou umožňovat komunikaci mezi žáky a obsahovat odkazy na doplňkové studijní materiály. Cílovou skupinou projektu jsou primárně žáci 4. - 9. tříd základních škol (ZŠ), vytvořené pomůcky mohou být využitelné také v prvním ročníku SŠ.

 

Hra umožní práci ve skupinách tří až pěti žáků, cíleně zaměřenou na tyto oblasti a zakomponovanou do výuky ve formě úvodu do problematiky, ilustrace v průběhu výuky. K pomůckám bude existovat on-line doplňkové webové rozhraní, které umožní rozšiřovat využitelnost hry a její pedagogické působení. Obdobně jako v některých náročnějších deskových hrách, metodické pomůcky postaví každého žáka do určité role - postavy, ve které se bude ve spolupráci s ostatními žáky snažit dosáhnout optimálního výsledku. Při práci s pomůckou bude muset opakovaně činit rozhodnutí, která ovlivní další vývoj a ve výsledku i celkovou úspěšnost. Komunikace mezi žáky ve skupině bude též mít vliv na úspěšnost (tady existuje jako bonus možnost propojení s problematikou klíčových kompetencí).

 

Díky variabilitě a komplexnosti bude možné s metodickou pomůckou pracovat i opakovaně - hrou žáka v jiné roli či skupině, s rozborem herních situací spolu s využitím webového rozhraní apod. Vysoká motivace žáků bude zajištěna atraktivním grafickým zpracováním a napínavostí ohledně celkového výsledku. V rámci projektu bude též vypracován podkladový materiál pro učitele, který bude obsahovat náměty a doporučení, jak metodickou pomůcku vhodně zasadit do výuky. Interaktivní internetový portál bude obsahovat doplňující informace a úkoly pro žáky a relevantní diskusní fórum. Konkrétní příklad možného fungování této didaktické hry je uveden v nepovinné příloze k žádosti. Pedagogům, kteří projeví zájem o využívání pomůcky, bude poskytnuta podpora formou školení, poskytnutého lektorem projektu, realizaci podpoří i školní či lokální koordinátoři implementace

 

 

Přidaná hodnota projektu spočívá především v tom, že metodická pomůcka rozvíjejí průřezové téma inovativním způsobem. Vzhledem k tomu, že většina předsudků nemá racionální základ, je třeba při práci s tématy jako xenofobie či antisemitismus pracovat především s postoji žáků. Projekt je zaměřený na výukovou aktivitu ve skupinách, která vyžaduje po žácích intenzivní aktivní účast, kdy se mohou vcítit do rolí příslušníka menšiny, který proti předsudkům a nenávisti aktivně vystupuje.

 

Žáci jsou v rámci hry konfrontováni se závažnými tématy, což připravuje prostor k diskusi v navazující výuce. Tematicky je pomůcka zasazena do obsahového rámce průřezového tématu mulitikulturní výchovy. Žáci si nenásilným způsobem osvojí správné postoje, posílí se jejich schopnost reflexe a sebereflexe, osvojí si také důležitou terminologii i základní zákonitosti týkající se daného tématu. Metodická pomůcka bude koncipována tak, aby se vzdálila frontální výuce a byly pro žáky atraktivní. Učitel aktivitu uvádí, vysvětluje a na závěr shrnuje její výsledky, nicméně těžiště zůstává v činnosti samotných žáků. Variabilita hry umožní její opakované produktivní využití ve výuce i v různých ročnících.

 

Projekt je inovativní zejména v tom, že za použití moderních pedagogických přístupů adaptuje postupy, které zaručeně fungují v oblasti velmi oblíbených komplexních deskových her, do tvorby výukových metodických pomůcek, které cíleně rozvíjejí postojů žáků pro prevenci rasismu a xenofobie a pro podporu multikulturní výchovy. Zahrnutí antisemitismu, homofobie, machismu, islamofobie a rasismu jako kategorií nenávistného a nežádoucího chování v rámci práce s pomůckou umožní žákům lépe pochopit paralely i zásadní rozdíly mezi jednotlivými projevy diskriminace.