o projektu
Eskalátor: Komu je projekt určen
Vytvoříme zcela nový systém sledování rozvoje znalostí a dovedností žáků pro žáky, učitele, rodiče a zřizovatele základních škol, a to v předmětech, které nejvíce odpovídají individuální poptávce krajů, což je čtenařská gramotnost a cizí jazyky. Chceme dát učitelům do rukou „zbraň“ proti dlouhodobě neuspokojivým výsledkům českých dětí v mezinárodních průzkumech (PISA aj.).
Systém bude zahrnovat pravidelné testy a podpůrný e-learning, který na základě informací o zjištěné úrovni žáka, nabídne dítěti na míru šitý program rozvoje.
Proč je to potřeba a co to školám přinese
Při každém atletickém závodu se na jeho konci dozvíme pořadí běžce a jeho čas. Stávající modely testování a hodnocení výsledků ve vzdělávání používané v ČR však umožňují sledovat převážně jen pořadí jednotlivých žáků, nikoli „čas“ – tedy jejich aktuální pozici a pokrok v rozvoji dovedností a znalostí a stanovovat školou přidanou hodnotu. Dosavadní přístup (sledování pořadí) má své opodstatnění v některých fázích vzdělávacího procesu (přechody mezi různými fázemi vzdělávání, např. přijímací zkoušky na VŠ apod.). Nedostačuje však v základním (a středním) vzdělávání, kdy je potřeba, aby se náležité péče dostalo pokud možno každému dítěti v souladu s jeho pozicí na vzdělávací dráze, což je také skutečnost, za kterou bývá ČR opakovaně kritizována v různých mezinárodních průzkumech a srovnáních. Učitel, rodič či škola tak sice vědí, že dítě např. zaostává vůči ostatním, ale schází jim informace, co vlastně dítě umí či neumí a na co je třeba se zaměřit.
Jak můžeme např. efektivně srovnat dosaženou úroveň znalostí dětí z víceletých gymnázií a dětí, které zůstaly na ZŠ? Jak stanovit skutečnou přidanou hodnotu, kterou poskytuje žákům škola? Co si počít s rozvolňujícími se „osnovami“ ve školách v důsledku přechodu k ŠVP a RVP? Jak zjistíme jak jsou na tom naše děti v jazycích podle Evropského referečního rámce? Jak řešit přechody žáků mezi školami (v jedné už „láčkovce“ brali v druhé ještě ne..)… A jak individuálně pomoci dětem, které z různých důvodů buď výrazně zaostávají za svými vrstevníky nebo jsou naopak výrazně napřed? Odpovědí na tyto otázky je projekt ESKALATOR.
Jak to Scio udělá
V rámci projektu vzniknou tzv. rozvojová kontinua (RK) pro dotyčný předmět. RK popisují dráhu, po které obvykle probíhá rozvoj znalostí a dovedností dítěte v jedné určité oblasti vzdělávání. Jedná se o škálu, na kterou je možné zaznamenávat dosaženou úroveň všech žáků. Tato škála má podobu vertikály se zvyšující se náročností. Vyšší umístění na škále označuje vyšší míru (pravděpodobnost) dosažení určitých znalostí a dovedností. Škála je rozdělena do několika pásem (dle dosažených bodů na škole), každému pásmu je přiřazen slovní popis, zaměřený na skutečné dovednosti. Tato škála je otevřena a přidáváním nových položek ji lze neustále zpřesňovat. Tím vzniká společný rámec pro sledování pokroku dítěte.
Teoretickým východiskem nástroje je moderní přístup tzv. Teorie položkových odpovědí (angl. Item Response Theory). V ČR zatím nebyla tato teorie ve větším měřítku použita, přestože ve světě min. od 80.let 20. století patří z základnímu instrumentáriu testování. O tuto teorii se také opírají mnohá celosvětově uznávaná mezinárodní srovnávání, jako např. PISA, PIRLS či TIMMS. Společnost SCIO za tímto účelem již kontaktovala realizátora průzkumů PISA – australskou společnost ACER a intenizvně s ní spolupracuje na získání potřebného know-how (náklady s tím spojené platí SCIO ze své kapsy.)
Kolik to stojí a proč?
Maximální možná výše na prostředky z grantu pro individuální projekty ostatní je 60 mil. korun. Plánované náklady na tento projekt realizovaný v rámci Středočeského kraje jsou 18.433.470,80 Kč, z čehož 80% jsou náklady na odborné zaměstnance tvořící testy, metodiku a programové řešení systému. Kompletní rozpočet najdete v plné projektové žádosti na našich www stránkách.
Kolik z toho půjde do škol?
Nepřímo půjde učitelům a pracovníkům školství skoro třetina rozpočtu (odborní pracovníci a autoři). 2% z projektu půjdou do škol přímo (na zajištění pilotáží apod.)
Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
